近年来，随着社会对传统文化的关注与复兴，一些高校开始重新审视并引入传统礼仪教育。扬州大学作为一所以历史文化底蕴深厚著称的高等学府，近期宣布恢复“上课礼”，这一举措引发了广泛关注和讨论。

所谓“上课礼”，是指在课堂上师生之间通过特定的仪式表达尊重与敬意的一种形式。这种礼仪不仅体现了儒家文化中尊师重道的精神内涵，同时也为现代教育注入了更多的人文关怀与精神价值。对于扬州大学而言，此举不仅是对自身历史传统的继承，更是希望通过这种方式培养学生的责任感、使命感以及对知识的敬畏之心。

支持者认为，“上课礼”能够有效改善师生关系，增强课堂氛围中的严肃性和庄重感。尤其是在当前信息化时代背景下，部分学生可能因过度依赖电子设备而忽视了学习的本质意义，“上课礼”则可以通过仪式化的手段提醒大家专注于当下的学习任务。此外，在快节奏的社会环境中，这样的礼仪也有助于缓解师生之间的紧张情绪，促进彼此之间的理解与沟通。

然而，反对的声音也不容忽视。有人担心，“上课礼”可能会流于形式化，成为一种不必要的负担；还有人质疑其是否适合所有学科领域，比如实验课或实践性强的专业课程。更深层次地看，也有人担忧这是否会削弱个人自由意志，将过多注意力放在外在表现而非内在成长上。

面对这些争议，关键在于如何平衡好传统与创新的关系。一方面，学校应当确保“上课礼”的实施具有明确的目的性和指导性，避免简单模仿而失去实际效果；另一方面，则需要鼓励教师灵活运用这一形式，并结合具体教学内容设计出富有创意的教学活动，让每一位参与者都能从中受益。

总而言之，扬州大学重拾“上课礼”是一次值得肯定的尝试。它既是对中华优秀传统文化的传承与发展，也是推动当代教育改革的一项有益探索。当然，在具体实践中还需要不断调整和完善，以期达到最佳的效果。最终目标是希望通过这样的努力，能够让每一个人都能够在尊重他人与自我提升之间找到属于自己的平衡点。