在当前全面从严治党的大背景下，“两学一做”学习教育已成为党员干部加强理论学习、提升党性修养的重要举措。然而，在实际推进过程中，一些地方和单位出现了“两张皮”的现象，即学习与实践脱节，理论与实际不符，导致“两学一做”流于形式，难以真正发挥其应有的作用。

那么，“两张皮”具体指的是什么？它为何成为“两学一做”中需要警惕的问题？又该如何有效防止这一现象的发生呢？

首先，“两张皮”是一种形象化的说法，意思是表面上看起来是统一的，但实际上却是彼此分离、互不关联。在“两学一做”中，这种现象主要表现为：党员在学习上认真对待，但落实到工作中却缺乏行动力；理论学习内容丰富，但在实际工作中却没有体现出来，形成“学归学、做归做”的局面。

造成“两张皮”的原因有很多，其中最主要的是思想认识不到位。部分党员干部对“两学一做”理解不深，认为这只是一次阶段性学习任务，没有将其作为长期坚持的自我提升机制。此外，考核机制不科学、激励机制缺失，也容易导致学习成果难以转化为实际行动。

要防止“两张皮”，关键在于实现“学”与“做”的深度融合。一方面，要增强学习的针对性和实效性，避免泛泛而谈、走马观花。可以通过专题研讨、案例分析、实地调研等方式，让学习内容更加贴近工作实际。另一方面，要建立有效的监督和反馈机制，将学习成果纳入日常工作的考核体系，确保“学有所思、学以致用”。

同时，领导干部应带头示范，以身作则，把“两学一做”融入日常、抓在经常。通过树立典型、宣传先进，营造良好的学习氛围，推动全体党员真正做到知行合一、言行一致。

总之，“两学一做”不能只停留在纸面上，更不能止步于会议上。只有不断强化问题导向、注重实践转化，才能真正避免“两张皮”现象，推动全面从严治党向纵深发展。