在教育领域中，师范院校的毕业生通常被视为具备一定的教学能力和专业素养。然而，关于“部属师范院校”的毕业生是否能够胜任高中的教学工作，这一问题需要从多个角度进行分析和探讨。

首先，部属师范院校作为国家直属的重点师范类高校，其培养目标本身就涵盖了基础教育领域的广泛需求。这些院校注重理论与实践相结合的教学模式，学生在校期间不仅学习了扎实的专业知识，还接受了系统的教师技能培训。因此，从能力角度来看，部属师范毕业生完全有能力承担高中阶段的教学任务。

其次，高中的课程设置相对复杂且专业化程度较高，尤其是一些理科科目如数学、物理、化学等，对教师的专业水平提出了更高要求。部属师范院校的毕业生经过系统的学习与训练，在专业知识方面往往具有较强的优势。同时，他们也掌握了课堂管理、学生心理辅导等方面的技巧，这为他们在高中阶段开展教学活动提供了有力支持。

不过，值得注意的是，尽管部属师范院校的毕业生具备较高的综合素质，但要成为一名优秀的高中教师，还需要不断积累经验并提升个人能力。例如，深入了解高中生的心理特点、熟悉高考政策的变化趋势以及灵活运用现代信息技术手段辅助教学等，都是成为一名合格高中教师的重要条件。

此外，部分地区或学校可能会对教师资格证持有者提出额外的要求。因此，即便是一名毕业于部属师范院校的学生，在正式进入高中任教之前，仍需按照相关规定完成相应的资格认证程序。

综上所述，部属师范院校的毕业生完全可以胜任高中阶段的教学工作。但与此同时，他们也需要通过持续学习和实践锻炼来完善自身的能力体系，以更好地适应教育事业的发展需求。对于有志于投身教育行业的年轻人而言，这既是一种机遇也是一种挑战。