疫情点燃了在线教育，新东方、好未来们成了陪衬？
在80、90后的小学课本上，就有着对未来“在家上学”“网络教育”的各种畅想，但是当在线教育正在加速落实到每一个家庭中，绝没有人预料到会是在这种情况下，以这种方式。新东方和好未来尤其措手不及。
在80、90后的小学课本上，就有着对未来“在家上学”“网络教育”的各种畅想，但是当在线教育正在加速落实到每一个家庭中，绝没有人预料到会是在这种情况下，以这种方式。新东方和好未来尤其措手不及。
传统教育主张“传道授业解惑”，基础设施不过一寸讲台，一张薄唇足矣。互联网时代的到来，更大的作用在于整合优质教育资源与分析繁杂的学习数据上。在线教育的重点始终都在“教育”上，而不在单纯地变革听课方式上。
目前教育行业正迎来智慧化升级：技术上，互联网、AI、大数据以及云计算的新技术正逐步落地教育行业；在场景上，教育和科技正进一步深度融合。
教师资质信息的不透明、教学质量的参差不齐、在线教育平台的急功近利都使得教学内容成为了赤裸裸的任人宰割的毫无人文气息的充满铜臭味的变现品。
新东方的发展瓶颈，来源于教辅行业特殊的发展特征下新东方对教育情怀与现代企业管理的“选择困难症”，这造成了新东方既未坚守当初的本心，也未完成先进管理体系的构建，夹在半道不上也不能下。
事实证明，K12领域隐藏着一个又一个金矿，去年还有些低迷的少儿编程，在教育考试政策的指挥下，短短一年时间已经有了即将爆发的迹象。
看似火热的在线教育行业，是否有太多内虚外火，是否存在着用千亿市场的泡泡，掩饰自身盈利困难和优质教育资源匮乏的众多尴尬，或许也只有身处其中的玩家才能知晓。
李开复曾说，很多人把人工智能当做科幻中的强人工智能，即达到人脑的能力。然而，未来十几年，最大的机会一定是所谓的弱人工智能，也就是说完全不需要达到人脑的所有功能。
