全面解密之三 教育O2O模式需要接地气

快讯
【品途导读】实践证明:纯线上教育模式不适合中国国情,因此教育O2O是一条更加可行的改造传统教育之路,它需要线上与线下完美的交互融合。但就目前来说,国内真正的尝试者的还很少,以线下教育再切入线上的开课吧是一例,第九课堂的课程发布平台模式也算作一例。而不久前上线的易学网借助中国教育在线的门户资源,定位为一个第三方教育(学习)服务平台,为家长和学生提供具有公信力的个性化教育咨询、测评、课程推荐服务,也打出了“教育O2O”的旗帜。不过,什么才是好的教育O2O,以及该怎么做好教育O2O都没有权威可信的说法。以下内容具有一定的参考价值: 教育公司O2O模式的玩法要接地气 Megastudy在2004年成功上市后,韩国涌现出强劲的在线教育浪潮。这些在线教育公司其主要商业模式为Online和Offline相结合的blended learning(如同当今中国的O2O)。 2010年,韩国线上教育公司将这种O2O模式升级为smart learning模式,并且作为韩国在线教育的主流模式。smart learning模式的特点是更加强调教学过程中实时检测、实时互动、针对性灵活教学,最终实现最佳学习效果,即实时学习管理系统(real time learning management system)。 例如C(Chungdahm)企业的讨论式学习O2O模式;NS(New study)的发表式学习blended learning模式等。 这些企业都不是盲目地应用所谓O2O的概念,更多的基于企业本身的业务特点及独特的教学法,将Offline教学过程中不足的部分逐步借用Online方式去补充进来(Online的比重逐步增大),直到用户习惯及教学模式完善起来。 当前,中国的教育机构也在纷纷摸索O2O战略模式。在安东哲看来,大多数中国课外补习机构所设想的通过Online方式教学,结合Offline检测及答疑来提高教学效率以及效益(讲师成本可控)的方式过于理想化,明显不接地气。"韩国往年也有很多课外补习机构做了不同方式、不同程度的尝试,但实际成功摸索并运作出来一套O2O模式的企业为数不多。" 安东哲认为,O2O模式要关注的是: ·各课外补习机构将自己的优势分析清楚,并且将不足的部分借助 ICT(internet communication technology) module逐步补充起来。 ·在教室就算给学生提供智能终端,提供ebook,并非意味着教学环境变为smart了。如果主要承担教学的老师不发生改变,那么smart learning classroom是不可能营造出来的。因此,O2O模式的最大的变数不是学生,而是组织教学的老师,即他们如何有效利用各种系统,高效、专业、智能地备课,讲课以及做到学生的个性化学习管理,这将是O2O模式的核心。老师主导新的模式,适应新的教学方式,持续下来学生就能跟上来。而公司的策划、研发部门一定要密切关注一线现场的反馈,及时沟通,避免不接地气、浪费时间和精力。 总之,当今中国的e-learning 领域要切实基于一线学生及老师的需求作出创新,而非简单的复制国外的成功模式。 安东哲说,虽然Meagstudy明星教师录制课程的模式很简单,但依中国现有的一些土壤、环境来看,至少近五年不太可能出现同样模式的企业。"这里不仅是因为"肉食老师"需要长期培养,同时用户习惯的养成也需要较长的时间。天时、地利、人和的条件一个都不能少。" 来源:搜狐教育
本文为 品途商业评论( http://www.pintu360.com )作者:创作,责编:途小萌。欢迎转载,转载请注明作者姓名以及原文出处:http://www.pintu360.com/article/54d7016e14ec53c11660ee5e.html。不注明作者和出处品途商业评论有权追究其责任。本文仅代表作者观点,不代表品途商业评论观点。